Stéphanie MERLE
Depuis octobre 2022, j’ai démarré une thèse en sciences de l’éducation (UCLouvain/Paris 8) afin d’explorer les enjeux éthiques liés à la justice sociale qui se posent aux étudiants en ingénierie lors de l’élaboration de dispositifs sociotechniques avec les pays du Sud. Cette recherche vise à contribuer de manière générale à la problématisation éthique de dispositifs techniques dans l’enseignement des ingénieurs.
Je travaille depuis plus de 20 ans dans une ONG de coopération internationale universitaire, Louvain Coopération, où je m’occupe notamment de gestion de projets et de recherche-action liée à l’éducation à la citoyenneté mondiale et au partenariat Nord/Sud.
Je suis également maître de conférences invitée à l’Ecole polytechnique de Louvain (UCLouvain) où je donne depuis 10 ans le cours IngénieuxSud à l’attention des étudiants de troisième année en ingénierie. Chaque année, environ 200 étudiants d’universités belges, béninoises, malgaches, congolaises, péruviennes, indiennes ou encore rwandaises collaborent à distance et ensuite, effectuent un stage ensemble autour d’une question technique complexe.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Collectif EPSI (19 juin 2023). Stéphanie MERLE. Études Pluridisciplinaires Sur l’Ingénierie. Consulté le 9 novembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/oh61
