Journée d’Etude Printemps à Brest 13/03/2023
Les enseignants et leurs pratiques
Hugo PARIS, doctorant, laboratoire ADEF, Aix-Marseille Université, INSA Lyon, collectif EPSI.
Rendre compte des conditions et contraintes des enseignants de l’INSA en utilisant l’échelle de codétermination didactique.
- Chevallard, Y. (1985). La transposition didactique – Du savoir savant au savoir enseigné.
La Pensée sauvage. - Chevallard, Y. (2010). « La didactique, dites-vous ? ». Éducation et didactique, 4(1), 139-148.
- Forquin, J.-C. (2008). La sociologie du curriculum. Presses Universitaires de Rennes.
- Lemaître, D. (2015). Comment l’enseignement supérieur discipline-t-il les savoirs aujourd’hui ? L’influence utilitariste sur l’organisation disciplinaire. In A. Gorga & J.-P. Leresche (dir.), Disciplines académiques en transformation (p. 151‑163). Editions des Archives Contemporaines.
==> Ressource complémentaire : le diaporama
Janaina FRANÇA DOS ANJOS, doctorante, laboratoire FOAP, Institut Agro Dijon.
Des enseignants de la filière de génie. Comment comprendre les changements dans le métier avec une approche transformatrice ?
- AMADE-ESCOT, Chantal. (2019). Épistemologies pratiques et action didactique conjointe du professeur et des élèves. Éducation et didactique, 109-114.
BORDALLO, Isabelle, GINESTET, Jean-Paul. (1993). Pour une pédagogie du projet - MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. (1986). Ensino: As abordagens do processo. Editora Pedagógica e Universitária Ltda
- SCHWARTZ, Yves et DURRIVE, Louis (org). (2007). Trabalho & Ergologia- Conversas sobre a atividade humana.
VERRÍSSIMO, Mariana, et al. (2021). Dramáticas dos usos de si na sala de aula.
Le rôle social des ingénieurs
Antoine BOUZIN, doctorant, Centre Emile Durkheim, Université de Bordeaux, collectif EPSI.
L’évolution des trajectoires biographiques des ingénieurs écologistes. Quelle(s) échelle(s) pertinente(s) d’action pour une analyse de réseau ?
- Bertaux D. (2016). Les récits de vie, Armand Colin.
Bessin M., Bidart C., Grossetti M. (dir.)(2010). Bifurcations. Les sciences sociales face aux ruptures et à l’événement, La Découverte.
Degenne A., Forsé M. (2004) Les réseau sociaux, Armand Colin.
Grossetti M. (2004). Sociologie de l’imprévisible. Dynamiques de l’activité et des formes sociales, PUF.
Jérémie SUPIOT, doctorant, Université Catholique de Lyon, Université LUMSA à Rome, collectif EPSI.
Du savoir personnel au savoir universel. T. Kuhn et M. Polyani en question.
Ouvertures : passerelles disciplinaires et culturelles vers…
- les pratiques pédagogiques avec Camille PEDARIOSSE, ingénieure pédagogique, ENSAM Aix-en-Provence.
- la littérature romanesque avec Camille ROELENS, chargé de recherches, CIRÉ, Université de Lausanne, collectif EPSI.
- le dialogue entre SHS et les sciences de l’ingénieur avec Bahia ALAOUI, enseignante-chercheuse, ENSEM, Casablanca.
- les questions de sens que se posent les élèves-ingénieurs avec Delphine TOQUET, enseignante en éthique, ENIB, Brest.
Ateliers méthodologiques : recherches en action
- Comment développer des dispositifs pédagogiques adaptés aux spécificités locales qui tirent le meilleur des développements à l’international ? avec Elmedhi ELBIAD, doctorant, FOAP, ENSEM, Casablanca et Fatima HAMMOUTENE, doctorante, ENSM, Kolea.
- Quelle méthode employer pour analyser les curricula ? avec Mantoura NAKAD, doctorante FOAP, Liban.
- Comment investiguer auprès de ses pairs, avec Alexandre LONGA, masterant, EHESS.
- Comment articuler représentations, discours et pratiques dans une recherche sur les ingénieurs et l’éthique ? avec Laetitia PIET, doctorante LEST, Centrale Marseille.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Christelle Didier (13 mars 2023). Journée d’Etude Printemps à Brest 13/03/2023. Études Pluridisciplinaires Sur l’Ingénierie. Consulté le 8 décembre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/oh5l
