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Séminaire d’automne – 06/11/2023

Intervention de Emilien Jacob

Intervention de Zoé Robaey

Lien vers le “Pour Aller Plus Loin”

Pour assister au séminaire

En présence :

  • A Paris, dans les locaux de l’UTC (62, boulevard Sébastopol, 3e arr.), salle 40 (appelez le 06 14 37 20 21 si vous êtes bloqué dehors)
  • A Lyon, à l’INSA (20 Av. Albert Einstein), Bibliothèque Marie Curie, RDC salle 023
  • A Brest, à l’ENSTA Bretagne en salle F121 (2 Rue François Verny) -> Prévenir catherine.adam@ensta-bretagne.fr pour pouvoir accéder au bâtiment

A distance sur zoom : https://univ-lille-fr.zoom.us/j/97748681531?pwd=YUZhQnkwUnEzczRWWWRkSHozdkl6dz09

Programme de la session d’automne

Lancement de la troisième année de séminaire par Hadrien COUTANT, MCF en sociologie, Université de Technologie de Compiègne


Emilien JACOB, ATER à l’université de Caen Normandie, docteur en sciences de l’éducation et de la formation, laboratoire LEST.

Communication : Parcours de formation et professionnalité émergente des ingénieurs. Le cas de l’école Centrale de Marseille

L’école Centrale de Marseille souhaite former des ingénieurs généralistes. Pour cela, elle propose une formation professionnalisante et personnalisante par le biais d’un référentiel de compétences. Dans ce contexte de formation, cette présentation questionne les liens entre le parcours de formation et la professionnalité émergente des étudiants en école d’ingénieur. Onze étudiants en deuxième et troisième années ont été interrogés sur leur parcours de formation et leur conception du métier d’ingénieur. Les résultats montrent un manque d’articulation entre le parcours de formation et les professionnalités émergentes des étudiants. Ceci s’explique par des facteurs institutionnels, notamment le poids du référentiel de compétences ou encore le manque de projet de formation pour les étudiants.

Mots-clés : professionnalisation – compétences – formation initiale

Discutant : Hugo PARIS, doctorant en sciences de l’éducation et de la formation, INSA Lyon, laboratoire ADEF, Aix-Marseille Université.


Zoë ROBAEY, professeure-assistante en éthique des technologies à l’université de Wageningen, 4TU Centre for Ethics and Technology (Pays-Bas).

Communication : La responsabilité n’est pas une vertu, mais les vertus aident à l’exercice de la responsabilité.

Récemment en éthique de l’ingénierie, la responsabilité est souvent présentée comme une vertu. Dans cette présentation, je propose que la responsabilité n’est pas une vertu, mais que les vertus viennent au service de la réalisation de la responsabilité, un concept relationnel aux objectifs normatifs.

Mots-clés : responsabilité – vertu – philosophie

Discutante : Stéphanie MERLE, doctorante en sociologie, Université Paris 8, Université Catholique de Louvain


Pour un bref compte-rendu des échanges et des partages de références proposées par les participants, c’est dans le “Pour aller plus loin



OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Hugo Paris (28 octobre 2023). Séminaire d’automne – 06/11/2023. Études Pluridisciplinaires Sur l’Ingénierie. Consulté le 15 mai 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/oh6r


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