Ce séminaire “Cultures d’ingénieurs et formations” (CIF) se tiendra le vendredi 19 juin 2026 à partir de 9h, en visio et en présence :

• sur le site d’EPITA Lyon : 16 rue Jean-Marie Leclair, Lyon 9e, au 3e étage, salle 308. Accès sur inscription : https://framaforms.org/inscription-presentiel-a-lyon-pour-le-seminaire-epsi-1906-1778237935
• à Grenoble : Campus Saint Martin d’Hères, bâtiment C de l’ENSIMAG, salle C200, arrêt Gabriel Fauré. Accès sur inscription : https://enquetes.univ-grenoble-alpes.fr/v4/s/9u7m8w
• à Lille : laboratoire CIREL, Campus Pont de Bois de l’Université de Lille, à Villeneuve d’Ascq (métro Pont de Bois) (Bâtiment B, salle B3.340). Contact : christelle.didier@univ-lille.fr
• En visioconférence : https://univ-lille-fr.zoom.us/j/97748681531?pwd=YUZhQnkwUnEzczRWWWRkSHozdkl6dz09 (code 1934)

Programme

Quelles ingénieries de formation et ingénieries pédagogiques pour la transition écologique ?

9h00 – Introduction

Catherine Adam (FOAP, ENSTA), Hugo Paris (ECP, EPITA) et Camille Pédarriosse (ENSAM)

9h15 – Intervention : Accompagner les bifurcations enseignantes pour former aux enjeux écologiques

Catherine Adam, Hugo Paris et Camille Pédarriosse

Cette communication propose un retour réflexif sur trois expériences d’accompagnement de l’intégration d’enjeux socio-écologiques dans des formations d’ingénieurs, depuis des contextes, statuts et approches variées. On cherche ainsi à discuter des manières dont la transition écologique questionne à nouveaux frais l’ingénierie de formation dans ses modalités et ses finalités mais aussi dans les relations qu’elle suppose de tisser avec les enseignants.

9h45 – Regards croisés et discussion avec le public

Clémence Pichon (Campus de la Transition)

10h15 – Pause

10h30 – Témoignage sur une réorientation d’activité d’enseignant-chercheur

Guillaume Mandil (UGA, INRIA équipe STEEP)

11h – Penser la formation au prisme de l’ingénierie : controverses, innovations, transformations et dépassements ?

Samuel Renier et Catherine Guillaumin (Education, Ethique, Santé, Université de Tours)

De quoi parle-t-on lorsque l’on mobilise la notion d’ingénierie pour parler de formation, de pédagogie ou d’autres dimensions éducatives ? Sur la base des deux numéros publiés récemment dans la revue Phronesis, cette communication vise à en réinterroger le sens et les enjeux actuels.

11h30 – Discussion avec le public

12h – Clôture du séminaire

Hugo Paris

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