Avant l’été, je me disais que c’était toujours utile de partager quelques lectures potentielles sur nos sujets, je suis tombé sur le dernier numéro d’Education et socialisation où j’ai noté deux articles qui parlent...
Sous la direction de Denis Lemaître
Évolution de la féminisation des cohortes des formations d’ingénieurs-officiers des Armées. Des représentations en mutation : quelles traces de féminisation dans les curricula ?
Je suis professeure en sciences de l’éducation et de la formation à l’ENSTA Bretagne, au sein de l’équipe Formation et professionnalisation des ingénieurs, laboratoire Formation et apprentissages professionnels (FoAP). Mon mémoire d’HDR s’intitulait “De...
Ingénieure en agriculture, j’ai exercé différentes fonctions dans des entreprises de l’agrofourniture pendant une dizaine d’années avant de réaliser un DESS de communication scientifique et technique à l’université Louis Pasteur de Strasbourg. J’ai ainsi...
Viviana URREGO, L’ouverture sociale dans les écoles d’ingénieurs. Une analyse du fonctionnement d’un dispositif et de ses effets sur le développement des compétences transversales.
Gabriel BRASSART, L’ouverture sociale et territoriale des écoles d’ingénieur. Vers un changement de paradigme ?
Cette journée d’étude se veut un évènement favorisant l’échange et le débat scientifique sur des questions méthodologiques et épistémologiques liées aux échelles de recherche et aux niveaux d’analyse dans les recherches sur les formations et métiers d’ingénieur, notamment, mais pas exclusivement, dans le cadre du grand défi planétaire qu’est la transition écologique.
D’abord professeur agrégé de lettres dans l’enseignement secondaire, j’enseigne depuis 1995 dans les écoles d’ingénieurs et suis actuellement professeur à l’Ecole navale et chercheur au laboratoire Formation et Apprentissages Professionnels (UR 7529). Investi en...
Antoine BOUZIN, “les limites de la planète”. La mise en risque de l’énergie carbonée par les ingénieurs Schifters
Camille ROELENS, La formation éthique des ingénieur·e·s au prisme herméneutique. Pratique et étude d’un module Liberal Arts d’un cycle thématique “cultures populaires”
